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德權視角 | 如何“高效”地開展“高?！钡闹R產權工作

作者/徐松

德權合伙人、資深專利代理師

徐松，德權合伙人、資深專利代理師，武漢知識產權研究會中青年講師，德權知識產權公益沙龍資深講師，湖北省優秀創新創業導師，國家IPMS審核員，多家上市企業高級知識產權顧問。

徐松老師具有豐富的專利撰寫、專利挖掘與布局、OA答復、專利信息分析與利用、專利戰略制定等知識產權實務經驗。以撰寫發明專利為主，曾代理的多項發明專利一次性通過被授予專利權，曾代理的核心產品系列布局專利在遭受競爭對手無效攻擊時全部獲得勝訴。多次參與湖北地區企業、高校的知識產權培訓工作，參與“創建知識產權素質教育示范學?！被顒拥闹R產權教育宣講工作等。

發表文章

1、《從專利本源上談挖掘與布局》

2、《高校如何有效的基于自身條件開展知識產權工作》

3、《論企業知識產權工作開展新方向之“托管”的路》

4、《審查意見階段代理人和申請人如何建立高效溝通》

培訓授課

1、技術交底書撰寫及專利申請流程

2、專利申請，我們不玩虛的

3、如何快速有效的進行專利申請

4、如何高效的進行專利挖掘與布局

5、如何提高專利數量和質量

6、軟件著作權和軟件專利之解析

7、企業知識產權托管簡介及服務標準

徐松老師往期直播課程：企業知識產權托管簡介及服務標準

徐松老師往期文章：

德權視角|新環境下的知識產權工作新方向

高校如何有效的基于自身條件開展知識產權工作

企業如何基于專利挖掘，有效的進行專利布局

引言

高等院校作為知識產權申報的特殊群體之一，可以說是知識產權較大產出者，特別是在原創性研究方面，有其獨特的研發優勢，這從各大院校師生不定期所發表的各大類型論文中即可看出。同時，本人學生時代在校期間也同步參與了部分院系的各大科技比賽（全國性質、全省性質、全市性質），結合近幾年自身的知識產權工作經驗來看，高等院校占有絕對的知識產權申報優勢，至少包括：

1.原創性學術論文產量大；

2.技術型科技比賽類型多；

3.每年畢業生各自獨有的畢業設計；

等等。

然而，高校這一特殊群體如何將此自身的優越條件有效地與知識產權工作相結合，形成該群體獨有的知識產權重要戰略資源，以維護高校技術的領先性，保證高校技術的獨特性，提升高校的核心競爭力；對此高校并沒有形成系統的知識產權工作策略。

基于此，本人結合自己的一點想法，基于知識產權托管服務機制，作出如下針對高校的知識產權框架梳理，旨在提高高校的知識產權工作效率，讓“高?！钡闹R產權工作變得“高效”。

一

基本指導思想

1.加強高校師生的知識產權創新、保護意識

如上所述，高等院校既是科技創新的重要基地，也是知識產權最大產出者之一，特別是在原創性研究方面，有其獨特的研發優勢。在校師生是其創新研發的主要力量，傳統的師生創新模式主要聚焦于“立項研究—創新—發表論文、出版論著—鑒定驗收—評定職稱、評選先進”。然而，對于如何及時、有效地對自己的知識產權進行系統性的保護，并沒有過多的考慮和研究，需要進一步對其協助引導，以提高全院師生的知識產權創新、保護意識，落實自主研發的知識產權成果保護。

2.健全高校知識產權管理制度

個人認為目前我國大部分高校的知識產權管理制度還是不夠完善的，很多高校教職工在進行教學科研的過程中，基本忽視了相關知識的產權保護問題，只是盲目的重視科研活動與技術鑒定活動等，這是因為我國現有的高等教育管理體制中對于教師的管理更多的側重于教師職稱評定，并沒有重視對教師知識產權方面的保護與管理，從而導致了不少高校教師只重視自身的論文發表數量與獲獎情況，而對于自身的知識專利申請與研發技術的推廣工作不夠重視。

3.充分利用高校的自身優越條件，提升全院知識產權相關無形資產的價值

知識產權在資本形態上表現為無形資產。較之有形資產，以知識產權為主要內容的無形資產（專利、版權等），如上所述正是高校的重要戰略資源，通過維護高校技術的領先性，保證高校技術的獨特性，以提升高校的核心競爭力。

4.促進高校的知識產權成果轉化

專利本身不是現實生產力，要成為現實生產力還需要經歷轉化過程。即，對原技術的再創造和再開發。院校在涉及科研項目的考核時，通常專利也是最終形式，但對知識產權管理來說，轉移轉化的環節才是最終的核心，要由傳統的“立項—研究—驗收”三環節延伸為“立項—研究—驗收—轉化”四環節，要把專利的轉移轉化作為管理核心。

二

六大方向

1.開展掃盲活動，加深全院師生的知識產權意識

加強知識產權保護與管理工作必須從源頭抓起，即要使知識產權保護的觀念意識深入人心，牢抓知識產權的宣傳工作，營造尊重和保護知識產權的校園氛圍?？删唧w由如下兩方面入手：

第一，學院內部；融合德育，宣傳教育。即利用德育工作和宣傳工作相結合的方式，可階段性的針對全院開展一系列的“創新與傳統”辯論賽、“知識產權”知識競答比賽、“知識產權”宿舍文化宣傳等等。小到以宿舍為單元的宿舍會議討論、宿舍文化海報、宿舍主題會議，大到全院規模甚至是全國規模的創新科技大賽、大學生辯論賽、創業設計大賽等比賽，都可以豐富多彩的開展知識產權意識教育。同時，還可以在校報、校園網上開辟知識產權專欄等。

第二，學院外部；專業委托，借力打力。即委托專業的知識產權服務機構，進入全院各個學部，針對知識產權概念進行一次專業的掃盲沙龍活動，重點宣傳知識產權基本知識，傳播我國保護知識產權的方針、原則立場和法律法規，講解我市（武漢市）各高等院校針對保護知識產權專項行動取得的進展和成果，以及針對高校所對應的資助政策，介紹院校創新在大學生創業階段所起到的重大作用。

以此，通過內外共進的方式加深全院師生的知識產權意識，為后續全院師生積極開展知識產權申報工作達到良性引導的效果。

2.在高校內部建立合適的知識產權管理制度

高校的知識產權保護工作離不開科學完善的產權保護制度?；诖?，高校也應該根據學校自身的實際情況與知識產權保護、管理的狀況制定出一個切實可行的知識產權保護管理制度，讓其成為高校廣大師生努力的方向與標準，有利于激發師生鉆研出更多的高水平研發成果。當然，高校在匯總了師生的科研成果之后，應該對相應的科研成果權屬問題作出一個較為明確且嚴格的規定，要對其自身的發明創造享有絕對的專利權，在職稱評審時優先照顧擁有自主知識產權的教師，并在年終考核時給予一定的物質或精神鼓勵。同時，高校也應該多方面借鑒外校的知識產權管理與保護經驗，推進相關知識產權制度的建設工作，尤其是要完善相關的激勵機制，充分調動高校教職工的積極性與主動性，讓知識產權保護有一個明確的制度保障。

3.與院校階段性賽制體系現結合，以賽制時間為節點，定期針對知識產權成果進行梳理、匯總、申報

正如上述所述，高校原創性學術論文產量大、技術型科技比賽類型多，且每年畢業生還會有各自獨有的畢業設計等等已成為高校申報知識產權的絕對優勢。小至每一篇論文、每一篇畢業設計，大至每一場技術型科技比賽，都可作為知識產權的切入點。下面，以大多數高校所開展的部分大眾型科技比賽（本文僅列舉了高校部分類型的科技型比賽，并不包括全部，目的僅讓讀者知悉相關賽制的知識產權處理策略即可）及畢業設計為列，作簡要說明。

3.1“挑戰杯”比賽

可在賽制階段，由知識產權服務機構介入，一方面可以以知識產權講座的形式，針對賽事主要涉及的參賽作品，進行一次技術梳理，使其與知識產權相結合，擬定知識產權申報清單進行知識產權申報；另一方面，可由知識產權服務機構委派專業代理人全程跟進，有目的、針對性地篩選出有價值的技術信息，并對該技術信息有策略的進行專利挖掘與布局，形成圍墻式專利布局申請，以對學生的創業階段及后續的價值專利轉化階段做充分的戰略準備。

3.2 “互聯網+”大學生創新創業比賽

互聯網+為當今社會的熱點話題，知識產權申報空間較大，同樣的，可在初賽階段，由知識產權服務機構介入，一方面可以以知識產權講座的形式，針對賽事主要涉及的參賽作品，進行一次技術梳理，使其與知識產權相結合，擬定知識產權申報清單進行知識產權申報；另一方面，可由知識產權服務機構委派專業代理人全程跟進，有目的、針對性的篩選出有價值的技術信息，并對該技術信息有策略的進行專利挖掘與布局，形成圍墻式專利布局申請，以對學生的創業階段及后續的價值專利轉化階段做充分的戰略準備。

3.3學生畢業設計

針對畢業設計，可在畢業設計結束后，由知識產權服務機構介入，一方面可以以知識產權講座的形式，針對畢業設計主要涉及的設計作品，進行一次技術梳理，使其與知識產權相結合，擬定知識產權申報清單進行知識產權申報；另一方面，可由知識產權服務機構委派專業代理人全程跟進，有目的、針對性地篩選出有價值的技術信息，并對該技術信息有策略的進行專利挖掘與布局，形成圍墻式專利布局申請，以對學生的創業階段及后續的價值專利轉化階段做充分的戰略準備。

3.4學?！翱萍脊潯?/span>

此項賽事一般設定在每年的年末，該項比賽可以作為高校年終知識產權申報的沖刺階段，可在賽事期間，由知識產權服務機構介入，一方面可以以知識產權講座的形式，針對“科技節”主要涉及的科技作品，進行一次技術梳理，使其與知識產權相結合，擬定知識產權申報清單進行知識產權申報；另一方面，可由知識產權服務機構委派專業代理人全程跟進，有目的、針對性地篩選出有價值的技術信息，并對該技術信息有策略的進行專利挖掘與布局，形成圍墻式專利布局申請，以對學生的創業階段及后續的價值專利轉化階段做充分的戰略準備。

4.設定知識產權咨詢點，進行專業咨詢及引導

除了2.3所述的賽事外，針對高校的其他中小型賽事或者發生頻率較高的賽事，如“全國大學生電子設計競賽”、“全國大學生機械創新設計大賽”、“大學生物理實驗創新設計大賽”、“全國大學生工業設計大賽”、“國際設計美術大獎賽”、“全國大學生光電設計競賽”“中國大學生物理學術競賽”等，在高校不便于頻繁委托專業代理機構舉辦知識產權講座的情況，高?？稍谄鋷熒涣髅芗c（如圖書館）設立專業的知識產權咨詢點，由知識產權服務機構委派知識產權專員定期坐班，免費咨詢。以為全院師生進行日常知識產權事務的交流及解答。

5.針對創業者提供高質量專利申請布局服務通道

針對有創業需求的師生而言，此時高校應特別注意，簡單粗糙的專利申請已不能滿足其創業需求，而如何通過專利使得創業者在創業領域拿到該項技術的最終話語權，滿足其真正的創業需求，“高質量專利申請及布局”就顯得尤為重要。針對有此需求的師生，可由知識產權服務機構介入，以“如何針對創業者引導專利挖掘與布局，形成高質量專利申請”為主題，有針對性地進行一次引導培訓，并在后期可委托知識產權專員構建一對一的服務模式，由知識產權專員協助其從產業鏈和技術鏈的雙重維度進行專利布局，利用核心專利和外圍專利相互結合進行組合、卡位，形成嚴密的專利網，使得該核心技術在全國范圍內（必要時可在全球范圍內）進行有效布局，實現該核心技術在全國范圍內（必要時可在全球范圍內）所占有的絕對地位，享受最終話語權，為創業者助力。

6.加大推介力度，促進知識產權成果轉化

后期高?？稍谄溆幸欢▽＠暾埩亢褪跈嗔糠e累的前提下，可以由知識產權服務機構介入，按照如下主要的多種模式（包括但不限于）協助高校促進知識產權成果轉化：

A.直接轉讓給企業,在對專利進行評估的基礎上，雙方簽訂轉讓合同；

B.以專利技術入股作為投資與企業合作，院校從所獲得的份額中收益；

C.院校獨自組建企業，搭建成果轉化中心，為成果轉化“做媒”，實現院校、企業雙贏的局面。

D. ......

三

結束語

總的來說，知識產權保護工作任重而道遠，高校應借助專業的知識產權服務機構，充分發揮知識產權服務機構的專業技能優勢，形成知識產權托管服務機制，合理結合國家所給予的一切知識產權扶持政策，把知識產權作為一項事業來運作，保護好高校的知識產權，經營好高校的知識產權，實現促進科研成果轉化的良性循環。

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